| |
![]() |
 |
| |  | | | |  |
| 主編推薦![]() | | | | | | | |
![]() |
| 視野寬廣、多智易感的吳祥輝，用另外一個國家的故事和啟示來寫自己一生最關心的事，創出本地回憶錄之新型式新方向！在21世紀初啟之時，他願將這書贈給所有關心台灣未來的朋友；也藉由本書，他在台灣社會再度清晰建立了「吳祥輝識別」。（本電子報內容摘錄自《芬蘭驚艷》，遠流出版) |
|
| 芬蘭驚艷 | | ![]() | ![]() | 不讓一人落後
「不讓一人落後」(Left no-one behind)是芬蘭基礎教育的執行最高策略。芬蘭學校間和學生間的素質平均，為芬蘭在OECD的評量中取得卓越的成績。OECD在二○○○年和二○○三年年底各公布了一次評量結果。這三年一次的評量，針對全球四十一個國家，共計二十五萬名一十五歲的中學生。評量項目包括數學、自然科學、閱讀和邏輯解題四大能力。OECD透過長時間的觀察測試，以瞭解各國中等及基礎教育的實施概況，是全球規模最大的教育界盛事。
芬蘭學生在OECD的評量中，展現出高超的語文和數理能力，連續在二○○○年及二○○三年的綜合評量總成績中稱冠。個別項目中，芬蘭學生的「閱讀能力」(reading literacy)和「科學」(science)兩項都是世界第一。二○○三年特別加重評比的「數學」(mathematics)，僅以些微分數次於香港學生，排名第二。另外，在最能顯示學生綜合運用知識的「問題解決」(problem-solving)測試上，芬蘭也僅以些微分數次於南韓，名列第二。
這個測試結果讓芬蘭及歐美教育界非常振奮。除了顯示芬蘭整體智育開發已成功達到文、理平衡外，更打破過去國際間普遍公認亞洲學生數理科目較強的刻板印象。
英文課更有趣，老師在黑板上寫了一個old後，請每個學生輪流聯想一個字，老師一一寫在黑板上。stupid、crazy、happy…..等全班學生都各提供一個字後，黑板上共有二十幾個英文單字。接著，老師一個個叫學生到講台上表演，自己選一個字，即興演出，讓同學猜出所表演的字，然後再換另一個上台。表演過的字圈起來，後來的人只能選沒圈起來的字當表演題目。
家庭經濟課(home economic)不但每個人要自己做室內設計，畫出彩色設計圖，還要自己去詢價，編列家具、碗盤、鍋子等等預算。做衣服自己買布、畫設計圖，滿教室都是已經發育相當良好的大女生，男孩子沒見半個。烹飪課教室裡設備完善，男生女生一樣多，幾個人一組，自己買食材，大廚、二廚、洗菜自行分配，自己煮的自己吃。女生們大功告成，分成兩桌坐著，一桌喝咖啡，配自製蛋糕。一桌喝濃湯，配麵包。男孩子們還穿著紅色或白色的圍裙，在各自的流理台為食物愁眉苦臉。
芬蘭教育界相信尊重智慧和運用知識是芬蘭人血液中的基礎成份。芬蘭史詩Kalevala」記述遠古先民在冰原上延續生命和文化的故事。傳奇裡的英雄人物，不是力拔山兮、武功蓋世的英武巨漢，而是幾個蒼蒼白髮的垂老智者。他們沒有神力征戰四方，而是以歷經苦難淬煉的智慧，去克服大自然和人類的各種試煉。 | |
 | 《芬蘭驚艷》
在地圖上距離台灣海程最遠的國家芬蘭，自2002年至2005年連續三年被評比為全球「成長競爭力」第一名，這樣的數字勾起作者的好奇，他想探究原本默默無聞的北歐小國，群體如何建立「芬蘭識別」？個體生命追求的「芬蘭價值典範」又是什麼？除了Nokia 和 Linux，我們還能自這個非常遠異常寒的地方，從政治、教育、道德觀等等得到何種的衝擊和啟發？
．吳祥輝╱著╱出版：遠流出版
．出版日期：2006/05
．定價：350元
|
|
|
![]()  | ![]() ．本電子報內容由 遠流出版公司 提供
![]() ．關於內容有任何疑問，或欲轉載請聯絡 | | ![]() | PChome ePaper 電子報版權所有，關於電子報發送有任何疑問，請聯絡 客服
台北市敦化南路二段105號11樓 ，TEL：(02)2708-8038，FAX：(02)27094848。 | ![]() |
沒有留言:
張貼留言