| |
![]() |
 |
| |  | | | |  |
| 主編推薦![]() | | | | | | | |
![]() |
| 講義作品精選 | | ![]() | ![]() | 我的眼睛聽見了
透過照片，孩子們聽見風，也聽見海盜的號角
文╱李翊菱
Write down the thoughts of the moment.
Those that come unsought for are commonly the most valuable.
隨時記錄當下的聯想。不經意而來的感受，通常最值得珍惜。
（F. Bacon，1561-1626 李翊菱譯）
我喜歡帶著照相機出門，在生活�隨機尋找攝影題材，演講時搭配這些生活影像，用來談孩子的教育，反應不錯。「感官訊息轉換語文能力」是我的演講主題之一，當人的感官覺知能力都被喚醒時，不論說、讀、聽、寫，孩子的作文、語言能力都能豐富起來。
我曾拍攝一張色彩、層次分明的照片，畫面為充滿坑洞的沙灘、深藍的海水及高掛遠處淡藍的天際。常藉著它，與一群孩子討論他們所看到的景象，有趣的對談中，可理解孩子的觀察和語文能力。大夥初始，只能就傳統思維，順著雙眼所見，毫無創意地敘述場景，如：沙灘、海水、天空。於是我發出聲響，引導孩子們聯想。聰明而膽小的咪咪，舉起手，微弱地說：「我看見螃蟹在走路。」「太好了，」我驚喜地說。原來，咪咪把沙灘上的坑洞，幻想成螃蟹的足跡。為提醒他們沙灘坑洞真正的形成原因，我使出渾身解數表演，可愛的孩子們就是想不出來，最後只好明示，是「風」造成了沙坑。問道：「小朋友，聽見風了嗎？」此時終於解放桎梏，創意出現了。所有人爭先恐後地搶答：「我聽見海盜船的號角」、「我聽見海沙在說話」、「我看見一群海鷗」。雖然創意有限，但至少跨越舊習慣，勇敢表現自己的想像。
不論照片或繪本故事，都是我用來教學生創造想像力的工具。利用題材，引導他們思考畫面上不存在的事物，也就是「非語言」的訊息。可整合各種經驗的聯想力，如：視覺圖像的色塊、聽覺音響的辨別、嗅覺靈敏的表現、味覺品嘗的形容、觸覺及情緒感受的記憶等。巧妙地誘導孩子，就能在故事情節�玩創意。若能長期在生活中，訓練孩子的「感官訊息轉換語言能力」，我們何須擔心他們作文寫不好或話說得不動聽呢？ | |
| 幸福饗宴 | | ![]() | ![]() | 使用隨身聽的注意事項
文╱藍青
專家建議使用隨身聽時，應注意下列事項，以確保安全：
音量不要過高
音量在70分貝以下沒有危險，如果達到85分貝，每天聽八小時以上，就會損傷聽力。隨身聽的音量最高可達110至120分貝，若習慣震撼效果，難免傷害聽力。
使用隨身聽時，如果聽不清楚別人講話的聲音，表示音量過大。在室內聽音樂，使用頭掛式耳機（大耳機）較佳，因為背景噪音降低後，可用較低音量欣賞音樂。
兒童或青少年的聽力很敏感，使用隨身聽更須特別小心，有些產品如iPod，可從網站下載音量限制程式，以保護聽力。
開車時應避免使用耳機
開車時使用耳機會遮蓋外界聲音，容易發生車禍。有些車子有iPod外接座，利用車內音響播放較安全。
戶外運動時小心使用
跑步或騎車時，使用隨身聽雖然過癮，卻可能造成危險。如果必須使用耳機，運動時選擇學校、公園或運動場等安全處所，並調低音量，以避免意外發生。
工作場合使用要注意安全
如果工作場合有機器運轉，需要使用機具，或較危險的地方（如工地），應避免使用隨身聽，以免注意力降低而發生意外。
打雷時應避免使用
打雷時，不要在戶外使用耳機。如果雷落得很近，即使在室內，也應避免使用。落雷時會產生強大的電場，可能導致隨身聽的電子元件故障，發生危險。
家庭成員如果整天掛著耳機，沈浸在自己的世界，難免影響夫妻或親子互動。與家人共處時應拿掉耳機，親情的交流，才是最美的音樂。 | |
| • | ^~小麒麟豬~^ | | | 我是愛哭鬼，我是調皮鬼，一隻豬，是大笨蛋，我很簡單，我很易懂，我很愛笑...嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻 | |
| 輕鬆時刻--福氣啦 | | ![]() | ![]() | 一錯再錯
老張在公園做完晨操後，坐在椅子上休息，四處張望時，忍不住對身旁的一個遊客說，「你看那個小夥子的裝扮，誰知道他是男是女啊。」
「是女的。」
「你怎麼知道的？」
「她是我女兒，能不知道嗎？」
老張趕緊道歉說：「對不起，我不知道你是她父親。」
「不，我是她母親。」 (殷登國輯)
| |
|
![]()  | ![]() ．本電子報內容由 講義雜誌 提供
![]() ．關於內容有任何疑問，或欲轉載請聯絡 | | ![]() | PChome ePaper 電子報版權所有，關於電子報發送有任何疑問，請聯絡 客服
台北市敦化南路二段105號11樓 ，TEL：(02)2708-8038，FAX：(02)27094848。 | ![]() |
沒有留言:
張貼留言